Педагогическая теория и практика выделяет следующие ошибки педагогов:

• монотонность при объяснении материала или наоборот, скороговорка и объяснение ключевых моментов темы с опущенной головой;
• плохая организация занятия;
• постоянное однообразие формы деятельности;
• отсутствие динамики действий, взаимодействия участников образовательного процесса;
• восприятие педагогом детей в целом, а не каждой отдельной личности;
• отсутствие в действиях педагога побуждающих факторов к деятельности;
• использование «запретных» слов («вечно опаздываешь», «вечно забываешь», «постоянно разговариваешь», «никогда ничего не выполняешь» и т. д.);
• отсутствие в ходе занятия оценки детей;
• отсутствие оценки проведенного занятия;
• сумбурная речь с обилием цитат, правил и формулировок, трудно воспринимаемых на слух (речь педагога должна быть понятной, простой и доступной для любого возраста ребенка);
• простые вещи объясняются слишком долго;
• педагог кричит на детей;
• на занятии отсутствует практическое участие или творческая активность детей;
• педагог не придает значения своему внешнему виду;
• отсутствие динамики развития занятия.